徐立之「危言」有理/关 昭

由前港大校长徐立之主持的「港科院」发表调查报告，指出香港中学生越来越少选修理科科目、特别是「高等数学」，以至有不少获大学取录的理工学系新生，入到大学之后要「恶补」数理化。

「报告」访问了一百五十多家中学，选修理科或科学的学生只有一半；其余一半学生，在所谓四个「核心科目」中、英、数、通识之外，只会再拣一两科容易「攞分」的科目，理科及「高数」难取分，他们就视若畏途。徐立之这一「发现」，可说非常重要，也相当惊人。近年，推动香港创新及创科发展，已经成了特区政府挂在口边说得最多的一句「口头禅」，但原在中学裏，修读理科、数科的人数却「买少见少」，一年少过一年，如此创新及科技人才又从何而来？将来靠谁去「河套创科园区」创业？「创科兴港」岂不成了一句笑话？事实是，徐立之校长的「港科院」报告，的确揭示了一个十分严重而又触目惊心的事实，那就是现行教育制度、特别是所谓「课程改革」的失败。

一向以来，不少人批评香港中学生的中、英文水準每况愈下，中文连一篇几百字的短文都写不通，英语水準也大幅下降；还有中国历史，「科不成科」，什幺中史世史「横向联繫」，令到学生不知有国，还以为日本侵华战争是「电视剧」编出来的「故仔」，最新的「杰作」就是一些青年学生沉迷「港独」。

如今徐立之指出的事实，是本港中学生不仅语文、历史不行，连数理化与工科也不知所云，正是「文又唔得、武又唔得」，如此岂不是名副其实的「误人子弟」？

看来，本港的教育制度已经到了不改不行的地步，关键是要还教育以本义，停止一切不必要的官僚、主观与人为干预，什幺「通识教育」、四个「核心科目」，就是一个典型的「通通唔识」的例子。