教育是止暴制乱重点

来源:新闻中心作者/编辑:编辑 2019年12月18日

  李哲

  景物不依旧,人事亦全非。过去半年,香港市容变得陌生,惟更令人唏嘘的是,我们的新一代究竟怎幺回事了?为何学生们对暴力破坏乐此不疲?

  截至11月底,警方所拘捕约6000人之中,当中多达2393人是学生,佔比高达四成,共涉逾300间中学。倘再加上「理大事件」登记离开的未成年者多达320人,以上数字已非常惊人。而且,冲突期间公然袭击持枪警员及公然打算抢枪,以致警方不得不开枪制止的两人,竟分别都是年轻的中学生……我们不禁要问,为何大批学生居然沦为暴徒主力?

  学生沦为政治马前卒

  黄营可耻地煽动学生作为马前卒,固然是罪大恶极。要知道,学生们尚处求学阶段,不论知识抑或智慧都有待增进,许多事情仅仅一知半解。此所以,国际共识并不认可孩子的政治权以至决策权,由民主选举到法律文件都没授权未成年者作决,更莫说对于「童兵」一定严厉谴责。事实上,谁又不非议恐怖分子用孩子作「人肉炸弹」?谁又觉得孩子知道所谓「圣战」的真面目?非常遗憾,香港却有一班政客,不惜向形同白纸的稚子下手,包括利用他们的无知、利用他们的热情,来争取自己的政治目的……

  教师教坏带坏学生

  学校是传授知识的地方,其中,通识教育就肩负通才教育、全人教育的使命。也别论,中大、理大等相继沦为暴徒的兵工厂、武器库、桥头堡之类,不必讳言,在一些教师本身亦为暴徒的基础上,课室亦沦为了暴徒育成的场所。君不见,坊间不时流出由校本编製而没经审批的教材,都沦为政治宣传以至洗脑的工具?内容均见抹黑警方、抹黑特区政府,以至抹黑中央政府。通识固然是此中重灾区,违背了理应教导学生全面、客观、理性思考的初衷,只见不少教材均极之片面、偏颇,甚而传递失实资讯和失智分析,此外就连中文、英文的教材亦涉入政治意识。究竟,是相关教职人员缺乏专业训练,以致误用教材?抑或是有人故意为之,明知教材有误也要洗脑学生?这无疑深值跟进研究。值得留意的是,最新还有一宗案例,有教师竟与学生一起参与堵路被捕……换言之,教师不单教坏学生,竟还带坏学生从事非法活动。

  当然,青少年的资讯来源,除了学校教育,也包括社会舆论,特别是于今互联网时代,网上良莠不齐的信息亦是荼毒途径。但归根究底,只要正统正规的教育工作完善,成功向学生传递正确的价值观、正确的道德观、正确的思辩精神,以及正确的家国观念,脑袋自然百毒不侵,不会被其他不良资讯蒙蔽。当数学堂学会1+1=2,又哪会被恶意洗脑为1+1=3?

  比较「景物依旧,人事全非」,相信更多市民希望「景物全非,人事依旧」,至少我们的下一代不曾拥抱掷砖文化、私了文化等。当然,比较「景物不依旧,人事亦全非」,我们更加希望「景物依旧,人事依旧」!始终,6个月前的香港本已十分美好,谁又不想时光倒流至good old days?

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